“Nel tuo lavoro sono poche le donne, perché le femmine non vogliono fare le giornaliste. Vogliono fare le parrucchiere e le ballerine”.
A parlare così era mio figlio. Lo guardavo attonita e non potevo credere alle mie orecchie. Anni passati a scegliere libri, cartoni animati e storie senza stereotipi. Era lui, che a due anni aveva ricevuto da Babbo Natale la cucina giocattolo. Lui, che aveva messo il rosa con polo e camicie, lui a cui era stato insegnato che non esistono giochi da femmina e giochi da maschio. Lui, che è venuto ad ascoltare la mia intervista a Bebe Vio e che ho portato a conoscere Samantha Cristoforetti, lui che ogni sera mi metteva in mano “Storie della buonanotte per bambine ribelli” e mi diceva: “Ancora un’altra, mamma”.
– Amore, perché pensi questo?
– E quello che dicono le mie compagne quando le maestre chiedono cosa vogliamo fare da grandi.
Allora capisci la potenza di quello che c’è là fuori. A cominciare dalla scuola, con libri, storie e conversazioni di cui non conosci i contenuti, ma che ti arrivano in casa.
Negli ultimi giorni è diventata virale l’immagine del libro che attribuisce alla mamma i verbi cucinare e stirare e al papà lavorare e leggere. Mi ha stupito che abbia stupito. Chiunque ha figli e si è seduto accanto a loro a fare i compiti si è visto passare sotto il naso certi stereotipi. Io, anni fa, avevo iniziato a fare una collezione fra quelli che trovavo online e quelli che mi giravano amici e amiche. E posso dirvi che quell’esercizio non è neanche nuovo, perché esisteva già nella vecchia versione del libro. E nessuno ha pensato di toglierlo. Hanno cambiato immagini sì, ma non i verbi, come dimostrano le foto qui di seguito.
Cambia il disegno e la grafica ma la mamma continua a cucinare, stirare e tramontare. Un altro fulgido esempio della visione di mamma e papà sui libri di scuola è quello della foto che ho messo in apertura. La “supermamma” si mette il rossetto, cucina i tortelli, stira le camicie, va in posta, fa la spesa, certo va anche in ufficio a lavorare e beve il tè con le amiche, ma ha sempre tempo per i figli. Il “papone” invece, mentre la mamma ha cucinato, apparecchiato e fatto sedere i figli a tavola, se ne sta davanti alla tv a sentire il telegiornale, controlla le mail e forse quando ha finito i suoi comodi va a sedersi per cenare con la famiglia. Attenzione, però: certi stereotipi non fanno male solo alle donne, perché, come in questo caso, non rendono neanche giustizia alle nuove generazioni di papà che hanno un’attenzione per i figli e la famiglia non ancora rappresentata nei libri di scuola. Restano il corpo estraneo del nucleo familiare, tutti lavoro e se stessi.
E la lista degli esempi è lunga. Le faccende di casa alle donne, il lavoro e il divertimento, anche quello con i figli, agli uomini. E il lavoro di cura? Quello innegabilmente alle donne, perché i figli, nell’immaginario, sono ancora di proprietà delle mamme, tanto è vero che a parlare con le maestre, anche nei libri di scuola, ci vanno le madri e non i padri. Così le donne sono soprattutto mamme e gli uomini soprattutto uomini, come nell’esercizio sotto.
Perché la donna, tutto sommato, se non è mamma non ha un’identità. Peggio ancora se non è neanche in coppia: che funzione sociale può avere? È solo una povera zitella. Solo? No, è una donna brutta che nessuno vuol sposare! Sempre secondo un altro libro per la nostra scuola elementare.
Cambiano i tempi e gli stereotipi resistono e si adattano. Naturalmente, infatti, l‘innovazione e il digitale sono affari da papà. Perché mamma è quella che ancora sogna per te un futuro da violinista, mentre papà sa che sarai un mago dei computer.
Perché, diciamocelo, per la tecnologia le mamme sono proprio negate anche quando si parla semplicemente dell’uso di uno smartphone. Per loro è tutta una novità, mentre i papà dominano la materia. E questo succede un po’ con tutte le professioni che hanno un profilo scientifico, come a dire: non è cosa da donne.
Ma non si tratta solo di mamme e papà. Perché di stereotipi, nei libri di scuola ce n’è per tutti, a cominciare dai nonni. La nonna naturalmente cucina e fa la maglia, il nonno continua, come faceva da papà, a leggere il giornale e fumare la pipa.
E chi di stereotipi ferisce, di stereotipi perisce. Si potrebbe paragrafare così la sorte delle maestre. Perché se gli uomini sono svegli, simpatici, divertenti e interessanti come papà e come nonni, lo sono anche come maestri. Mentre le maestre sono quelle che se ne stanno lì a chiacchierare fra loro nell’intervallo.
Dagli adulti ai bambini. Come non dare loro una visione del futuro? Un futuro assolutamente diversificato per genere e già scritto: così le bambine sono quelle destinate a pulire e i bambini quelli che dovranno fare gli eroi e salvare il mondo. Anche sulle copertine dei quadernoni (che poi vorrei conoscere un genitore che compra un quadernone con in copertina una bambina che fa le pulizie!).
Con la scuola primaria una sequela di stereotipi invade l’immaginario dei nostri bambini anche rispetto alle loro potenzialità e a quello che “sono portati” a fare: dal fatto che da piccole le bambine giocano con le bambole e preparano la torta, mentre i bambini suonano strumenti, fanno sub e giocano su un prato. Alle prospettive per il loro futuro: alle bambine si dice: ti piace il rosa, farai la ballerina e dovrai essere bella. Ai bambini si dice sei forte, coraggioso e portato a grandi imprese. Che se poi vogliamo, anche in questo secondo caso suona un po’ come un macigno sulle spalle.
Il discorso sui libri di scuola, però, è ben più ampio di quello sugli stereotipi di genere. Perché poi ci sono quelli sugli immigrati, ad esempio:
Ma non manca chi si lancia in novità scientifiche, come nel caso di questo libro della prima media.
Insomma, che dire, cari genitori, insegnanti, educatori, presidi, autori di libri, editori scolastici: forse è il caso di mettersi a tavolino e ripensare questa nostra scuola. Perché ognuno di noi si porta dentro i propri stereotipi e combatterli è dura. Ma insieme possiamo farcela.
